Να αξιολογουν ολοι ολους; Η π ρ ο τ α σ η .

Ας συζητήσουμε κι ας αποφασίσουμε ένα τρόπο αξιολόγησης όλων από όλους.
Στη συνέχεια ας ζητήσουμε απ’ τους συναδέλφους μας να συνυπογράψουν μαζί μας τη πρόταση (με όνομα, τηλέφωνο, email).

Δεν έχουμε γλυτωμό. Εκτός εάν …. πράξουμε οι ίδιοι. Δεν υπάρχει κάποιος να του αναθέσουμε να δράσει για μας.

Αν μαζέψουμε 30.000 υπογραφές, κανείς δεν θα μπορεί να αρνηθεί την εφαρμογή της πρότασής μας. Κανείς, γιατί δεν θα υπάρχει γονιός που θα διαφωνεί μ’ αυτή.

Δεν υπάρχει άλλος δρόμος. Μόνο να πάρουμε τις αποφάσεις, εμείς. Οι καθηγητές, οι πολίτες.

Αν δεν μπορεί να γίνει, είναι μόνο γιατί δεν θέλετε.
Θέλετε;

Επιτέλους, ας διδάξουμε, Δημοκρατία, τους έλληνες πολίτες, την ελληνική κοινωνία. Ας τους δείξουμε πως δεν πήγαν χαμένα ούτε τα χρήματα που ξόδεψαν για να μας μορφώσουν ούτε τα χρήματα που δίνουν για τους μισθούς μας.

Η βάση της συζήτησης μπορεί να είναι η εξής:

Στη διαδικασία αξιολόγησης συμμετέχουν όλοι οι εμπλεκόμενοι στη λειτουργία του σχολείου.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών γίνεται από όλους όσους τους συναντούν στην επαγγελματική τους πορεία. Η αξιολόγηση διεξάγεται στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς.

Η συμμετοχή είναι ανώνυμη.

Τους εκπαιδευτικούς αξιολογούν οι μαθητές τους, της προηγούμενης χρονιάς (33%). Ακόμα τους αξιολογούν οι συνάδελφοί τους (35%) και οι προϊστάμενοί τους (27%) καθώς και το διοικητικό – βοηθητικό προσωπικό (5%). [Τα ποσοστά είναι ενδεικτικά και προς διαβούλευση].

Στους συμμετέχοντες θα δίνεται κατάλογος με τα ονόματα όλων των μελών του συλλόγου καθηγητών. Θα σημειώνουν ένα βαθμό σε δεκάβαθμη κλίμακα για κάθε ένα απ’ τα μέλη του συλλόγου καθηγητών για τα οποία έχουν άποψη. Για αποφυγή φαινομένων μεροληπτικής κρίσης θα απαλείφεται το υψηλότερο 5% των βαθμών και το χαμηλότερο 5% των βαθμών για τις ομάδες των μαθητών – γονέων και των συναδέλφων.

Το τελικό αποτέλεσμα θα προκύπτει μέσα απ’ τη στάθμιση των βαθμών με τα προαναφερθέντα ποσοστά.

Προαιρετικά μπορούν να συμμετέχουν στη διαδικασία και οι γονείς. Οι βαθμοί τους θα συνυπολογίζονται με αυτούς των μαθητών.

Η επεξεργασία και η ανακοίνωση των τελικών αποτελεσμάτων (ανά σχολείο) γίνεται από επιτροπή εκλεγμένων (κάθε χρόνο) καθηγητών (ανά δέκα σχολεία – ένας από κάθε σχολείο).

Οι καθηγητές με αποτελέσματα αξιολόγησης κάτω απ’ τη βάση θα συναντούν μία ώρα την εβδομάδα το σχολικό σύμβουλο της ειδικότητάς τους. Μέσα απ’ τη συζήτηση για τη καθημερινή διδακτική και υπηρεσιακή πρακτική τους θα αναζητούν τρόπους βελτίωσης.

Οι τρεις πρώτοι στην αξιολόγηση (ανά σχολείο) καθηγητές θα αμείβονται επιπλέον για ένα χρόνο με το 15% του μηνιαίου μισθού τους.

Καμία άλλη διαφορά στους μισθούς δεν επιτρέπεται. Εξαιρούνται τα επιδόματα θέσης ευθύνης και τέκνων.

Το τελικό αποτέλεσμα της αξιολόγησης θα λαμβάνεται υπ’ όψιν – αθροιστικά, όλων των ετών – ως κριτήριο για την κάλυψη θέσεων ευθύνης (διευθυντές, σχολικοί σύμβουλοι, κ.λ.π.) αλλά και αυξημένων προσόντων (π.χ. πρότυπα πειραματικά σχολεία).

 

Δεν θα το κάνουμε με τον εύκολο τρόπο. Με τον δύσκολο πρέπει να γίνει. Για να έχει αποτέλεσμα.
Ο εύκολος είναι μέσω διαδικτύου. Αυτόν δεν το λαμβάνει κανένας υπόψιν του.

Ο δύσκολος είναι με ανοιχτή οργανωτική επιτροπή.
Με οργάνωση ομάδων καθηγητών ανά δήμο που θα συναντώνται μια φορά το μήνα για να δούμε τι θα κάνουμε.
Με συλλογή υπογραφών και στοιχείων επικοινωνίας
(τηλέφωνο, email).
Με συγκεντρώσεις, συζητήσεις.

Είστε μέσα;Αν είμαστε τρεις κι ο κούκος ξεχάστε το. Δε γίνεται._

Δύναμή μας το πλήθος μας.
Εκ μέρους της ανοικτής οργανωτικής επιτροπής

Aλεξόπουλος Διονύσης

Δηλώστε συμμετοχή στο email:  alexdion64@yahoo.com

 

Υ.Γ. Κατά τη γνώμη μου η αξιολόγηση μέσω ερωτηματολογίων (η λεγόμενη και ποιοτική) είναι εξ υπαρχής υπονομευμένη αφού

α. αυτός που διατυπώνει τα ερωτήματα στα οποία θ’ απαντήσουν οι αξιολογητές θέτει ουσιαστικά τα κριτήρια με βάση τα οποία αυτοί θα κρίνουν. Επομένως φαλκιδεύει την ελευθερία της κρίσης τους, και

β. αυτός που θα ερμηνεύσει τις απαντήσεις στα ερωτήματα θα καθορίσει το αποτέλεσμα της αξιολόγησης.

Επομένως και όπως ίσως είναι προφανές, η αξιολόγηση ενός μαθητή από ΕΝΑΝ καθηγητή δεν έχει καθόλου σχέση με την αξιολόγηση ενός καθηγητή από τουλάχιστον 150 μαθητές, 20 συναδέλφους και 3 προϊσταμένους και 2 βοηθητικό προσωπικό. Η πρώτη μπορεί να είναι περιγραφική ενώ η δεύτερη δεν έχει νόημα να είναι περιγραφική.